My?lenie matematyczne i umiej?tno?c dociekania w klasie

Model Mediacji Pedagogicznej dla Rozwoju My?lenia Matematycznego i Zdolno?ci Badawczych w Klasie" (MMPDPM-CIA) jest pedagogiczno-dydaktycznym modelem rozwoju autonomicznego uczenia si?, dzi?ki któremu nauczyciele maj? nabyc teoretyczne i praktyczne podstawy, aby zdynamizowac procesy nauczania i uczenia si? skoncentrowane na rozwoju my?lenia i zdolno?ci do prowadzenia bada? w klasie. Problemem, który podtrzymuje ten model, jest potrzeba "nauczania matematyki uczniów szkól podstawowych, ?rednich i wy?szych w karierach innych ni? matematyczne", poniewa? "nauczanie matematyki" w tych kontekstach stanowi wyzwanie, które jest na ogól ignorowane przez tendencj? nauczycieli matematyki do rozwijania tre?ci matematycznych, tak jakby ucz?cy si? byli potencjalnymi matematykami lub przynajmniej podzielali upodobanie matematyków do tego typu wiedzy. W kontek?cie tego badania, MMPDPM-CIA i jego wlasne instrumenty zostaly wykorzystane jako punkty odniesienia do opracowania, monitorowania i ewaluacji planów lekcji.